فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

کلية التربية - جامعة اسوان

المستخلص

استهدف البحث التحقق من فاعلية  استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتکونت مجموعة البحث من (26) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، تم الاعتماد عليها کمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق أداتى البحث المتمثلتين في: الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم التاريخ قبلياً عليها ثم تدريس الوحدة المختارة، ثم تطبيق أداتى البحث بعدياً عليها.
وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية لصالح التطبيق البعدي، کما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية کبيرة لاستخداماستراتيجية المحطات العلمية  في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية.

الكلمات الرئيسية

مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المجلد 17، العدد 129 - الرقم المسلسل للعدد 129
العدد 129 ديسمبر 2020
ديسمبر 2020
الصفحة 72-124

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات