استهدف البحث التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتکونت مجموعة البحث من (26) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، تم الاعتماد عليها کمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق أداتى البحث المتمثلتين في: الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم التاريخ قبلياً عليها ثم تدريس الوحدة المختارة، ثم تطبيق أداتى البحث بعدياً عليها.
وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية لصالح التطبيق البعدي، کما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية کبيرة لاستخداماستراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية.
محمد مصطفي محمود, محمود. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية, 17(129), 72-124. doi: 10.21608/pjas.2020.167578
MLA
محمود محمد مصطفي محمود. "فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية", مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية, 17, 129, 2020, 72-124. doi: 10.21608/pjas.2020.167578
HARVARD
محمد مصطفي محمود, محمود. (2020). 'فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية', مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية, 17(129), pp. 72-124. doi: 10.21608/pjas.2020.167578
VANCOUVER
محمد مصطفي محمود, محمود. فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية, 2020; 17(129): 72-124. doi: 10.21608/pjas.2020.167578
)
مشاهدة على SCiNiTO